Använd denna länk för att citera eller länka till detta dokument:
http://elartu.tntu.edu.ua/handle/lib/53106| Titel: | Взаємозв’язок між архетипами та самооцінкою студентів психологів |
| Övriga titlar: | The relationship between archetypes and self-esteem of psychology students |
| Författare: | Кундельська, Альона Сергіївна Kundelska, Alona |
| Bibliographic reference (2015): | Кундельська А. С. Взаємозв’язок між архетипами та самооцінкою студентів психологів : робота на здобуття кваліфікаційного ступеня бакалавра : спец. 053- психологія / наук. кер. І. М. Члрна. Тернопіль : Тернопільський національний технічний університет імені Івана Пулюя, 2026. 80 с Kundelska A. S. The Relationship Between Archetypes and Self-Esteem in Psychology Students : Bachelor’s Thesis : Specialization 053 – Psychology / Academic Supervisor: I. M. Chlrna. Ternopil : Ivan Puluj Ternopil National Technical University, 2026. 80 p. |
| Utgivningsdatum: | 22-jun-2026 |
| Submitted date: | 22-jun-2026 |
| Date of entry: | 3-jul-2026 |
| Utgivare: | ТНТУ |
| Country (code): | UA |
| Place of the edition/event: | Тернопільський національний технічний університет імені Івана Пулюя |
| Supervisor: | Чорна, Ірина Михайлівна Chorna, Iryna |
| UDC: | 159.9 |
| Nyckelord: | психологічні архетипи psychological archetypes самооцінка self-esteem студенти –психологи psychology students синдром самозванця impostor syndrome кореляційний зв’язок correlation |
| Sammanfattning: | Кваліфікаційну роботу присвячено проблемі дослідження взаємозв'язку між типом психологічного архетипу та рівнем самооцінки у студентів-психологів. У роботі здійснено теоретико-методологічний аналіз концепції архетипів темпераменту за Д. Кейрсі та глобальної самооцінки за М. Розенбергом у контексті професійного становлення майбутніх фахівців. Емпіричне дослідження проводилося за допомогою Опитувальника темпераменту Д. Кейрсі та Шкали глобальної самооцінки М. Розенберга. Вибірку склали 38 студентів денної та заочної форм навчання спеціальності 053 «Психологія». За результатами кореляційного аналізу (з використанням коефіцієнта Спірмена) виявлено статистично значущий позитивний зв'язок (ρ = 0,412) між домінуванням архетипу «Ідеаліст» (NF) та високим рівнем глобальної самооцінки. Також зафіксовано значущий зв'язок (ρ = 0,385) між архетипом «Охоронець» (SJ) та стабільною середньою (нормативною) самооцінкою. Здобуті емпіричні результати мають практичне значення і можуть бути використані психологічною службою університету для індивідуалізації процесу професійної підготовки студентів, ранньої профілактики емоційного вигорання та синдрому «самозванця |
| Beskrivning: | У кваліфікаційній роботі здійснено теоретичне узагальнення та емпіричне розв’язання науково-практичної проблеми, що полягає у виявленні психологічної специфіки взаємозв'язку між архетипами темпераменту та глобальною самооцінкою у процесі професійного становлення здобувачів вищої освіти спеціальності 053 «Психологія». Проведене дослідження дає підстави для формулювання таких висновків: 1. Теоретико-методологічний аналіз наукової літератури засвідчив, що проблема формування Я-концепції майбутнього фахівця є центральною у психології професійного становлення. Архетипи (у сучасній характерологічній інтерпретації Д. Кейрсі) виступають глибинними, генетично детермінованими патернами поведінки, які визначають базові цінності особистості та способи її соціальної адаптації. Виокремлено чотири макро-архетипи: «Ідеаліст» (NF), «Раціоналіст» (NT), «Охоронець» (SJ) та «Ремісник» (SP). Своєю чергою, глобальна самооцінка (за М. Розенбергом) є інтегративним показником базового відчуття власної цінності. Для майбутнього психолога адекватна та позитивна самооцінка є не лише ознакою психологічного здоров'я, а й обов'язковим критерієм професійної придатності, що захищає фахівця від емоційного вигорання та синдрому «самозванця». 2. Емпіричне дослідження типологічних особливостей темпераменту студентів-психологів (n=38) виявило закономірну специфіку професійного відбору. Встановлено, що у вибірці беззаперечно домінують представники архетипу «Ідеаліст» (NF) — 42,1% та «Охоронець» (SJ) — 34,2%. Цей факт підтверджує, що більшість майбутніх фахівців від природи наділені високим потенціалом до розвитку емпатії, емоційного інтелекту та відповідального ставлення до норм і стандартів психотерапевтичної діяльності. Значно менше представлені 63 прагматичні архетипи «Ремісник» (SP) — 13,2% та «Раціоналіст» (NT) — 10,5%. 3. Діагностика рівня глобальної самооцінки за шкалою М. Розенберга продемонструвала загалом сприятливу картину професійно-особистісного становлення вибірки. Більшість студентів володіють високим (44,7%) та середнім нормативним (42,1%) рівнем самоприйняття. Вони адекватно оцінюють власні здібності та мають міцний «психологічний імунітет». Лише 13,2% опитаних виявили низький рівень самооцінки, що вказує на наявність внутрішніх конфліктів, тривожності та гостру потребу в супервізійній підтримці або проходженні особистої терапії на етапі навчання. 4. Виявлено статистично значущий позитивний зв'язок (𝜌 ≤ 0,05) між домінуванням архетипу «Ідеаліст» (NF) та високим рівнем глобальної самооцінки (𝜌 = 0,412), оскільки для цього типу вибір допомагаючої професії є найбільш конгруентним їхній природі. Також зафіксовано значущий зв'язок між архетипом «Охоронець» (SJ) та стабільною середньою (нормативною) самооцінкою ( 𝜌 = 0,385), що живиться їхнім успішним дотриманням соціально-академічних правил. Окрім психологічних аспектів становлення, проаналізовано санітарно-гігієнічні та ергономічні умови праці практичного психолога. Визначено, що основними факторами професійної шкідливості є нервово-емоційне перенапруження, високе зорове навантаження та гіподинамія. Обґрунтовано вимоги до мікроклімату, освітлення, пожежної безпеки в кабінеті психолога, а також наведено базові алгоритми дій фахівця під час надання першої психологічної допомоги в умовах надзвичайних ситуацій. |
| Content: | ВСТУП 3 РОЗДІЛ I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ДОСЛІДЖЕННЯ АРХЕТИПІВ ТА САМООЦІНКИ ОСОБИСТОСТІ 6 1.1. Концепція архетипів у системі аналітичної психології та їх сучасні інтерпретації 6 1.2. Психологічна характеристика самооцінки як регулятора поведінки особистості у процесі професійного становлення 11 1.3. Специфіка становлення особистості студента-психолога у процесі професійного навчання та роль архетипічних структур у формуванні самооцінки 17 Висновок до розділу I . 22 РОЗДІЛ II. МЕТОДОЛОГІЯ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ЕМПІРИЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ . 23 2.1. Обґрунтування вибірки та процедури дослідження 23 2.2. Психодіагностичний інструментарій дослідження архетипічних структур та самооцінки 29 2.3. Методи статистичної обробки даних 35 Висновок до розділу II 39 РОЗДІЛ III. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ВЗАЄМОЗВ'ЯЗКУ МІЖ АРХЕТИПАМИ ТА САМООЦІНКОЮ СТУДЕНТІВ-ПСИХОЛОГІВ 41 3.1. Аналіз результатів дослідження домінуючих архетипів за методикою Д. Кейрсі 41 3.2. Дослідження рівня глобальної самооцінки за методикою М. Розенберга 45 3.3. Кореляційний аналіз взаємозв'язку між архетипами та рівнем самооцінки респондентів 49 3.4. Психологічні рекомендації щодо використання результатів дослідження 52 Висновок до розділу III 54 РОЗДІЛ IV. ОХОРОНА ПРАЦІ ТА БЕЗПЕКА В НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЯХ 56 4.1. Аналіз умов праці практичного психолога та ергономіка робочого місця 56 4.2. Вимоги до освітлення, мікроклімату та електробезпеки в кабінеті психолога 58 4.3. Пожежна безпека та дії психолога в надзвичайних ситуаціях 59 Висновок до розділу IV 63 ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ 65 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ . 67 ДОДАТКИ 69 |
| URI: | http://elartu.tntu.edu.ua/handle/lib/53106 |
| Copyright owner: | Кундельська Альона Сергіївна |
| References (Ukraine): | 1. Боришевський М. Й. Психологічні механізми розвитку саморегуляції поведінки особистості. Київ : Педагогічна думка, 2012. 192 с. 2. Дробот О. В. Професійна свідомість керівника : навч. посіб. Київ : Талком, 2016. 340 с. 3. Дружиніна В. В. Психологія професійного становлення особистості. Тернопіль : ТНТУ імені Івана Пулюя, 2023. 240 с. 4. Етичний кодекс психолога. Прийнятий на І Установчому з’їзді Товариства психологів України. Київ, 1990. 12 с. 5. Зімбардо Ф., Ляйпе М. Психологічне ставлення і соціальний вплив. Львів : Свічадо, 2018. 416 с. 6. Корольчук М. С., Крайнюк В. М. Психофізіологія діяльності : підручник. Київ : Ельга, 2018. 400 с. 7. Психологія професійної ідентичності майбутнього фахівця : навч. посіб. / за ред. Л. З. Сердюк. Київ : Інститут психології ім. Г. С. Костюка НАПН України, 2021. 240 с. 8. Максименко С. Д. Генезис здійснення особистості. Київ : КНТ, 2021. 320 с. 9. Максименко С. Д. Психологія особистості : навч. посіб. Київ : КНТ, 2017. 548 с. 10. Максименко С. Д. Психологія професійного становлення майбутнього фахівця. Київ : Слово, 2019. 320 с. 11. Назаревич В. В. Психологія самооцінки особистості : навч. посіб. Рівне : РДГУ, 2018. 210 с. 12. Носенко Е. Л., Байсара Л. І. Статистичні методи в психології : навч. посіб. Дніпро : ДНУ, 2014. 164 с. 13. Період трансформаційних процесів в світовій науці: задачі та виклики : збірник наукових праць. Вінниця : ТОВ «УКРЛОГОС» Груп, 2026. 566 с. 14. Пономаренко Л. В. Основи психології і педагогіки : навчальний посібник. Київ : Центр учбової літератури, 2011. 336 с. 15. Романова О. В. Психодіагностика: теорія та практика. Харків : Фоліо, 2015. 245 с. 16. Період трансформаційних процесів в світовій науці: задачі та виклики: збірник наукових праць з матеріалами VII Міжнародної наукової конференції, м. Полтава, 22 травня, 2026 р. / Міжнародний центр наукових досліджень. — Вінниця: ТОВ «УКРЛОГОС Груп, 2026. — 566 с. 17. Савчин М. В. Вікова психологія : навч. посібник. Київ : Академвидав, 2011. 384 с. 18. Титаренко Т. М. Життєві кризи: технології копінгу. Київ : Головкиївархітектура, 2007. 154 с. 19. Чебикін О. Я. Проблема емоційної зрілості особистості. Одеса : СВД, 2016. 230 с. 20. Шапар В. Б. Психологічний тлумачний словник. Харків : Прапор, 2014. 640 с. 21. Юнг К. Г. Архетипи і колективне несвідоме. Київ : Астарта, 2017. 430 с. 22. Юнг К. Г. Психологічні типи. Львів : Видавництво Астролябія, 2013. 588 с. |
| References (International): | 23. Bandura A. Social cognitive theory of personality. Handbook of personality. New York, 2019. P. 154-196. 24. Keirsey D. Please Understand Me II: Temperament, Character, Intelligence. Del Mar : Prometheus Nemesis Book Company, 1998. 351 p. 25. Rosenberg M. Society and the Adolescent Self-Image. Princeton : Princeton University Press, 2015. 326 p. 26. Tatenko V. Social psychology of influence: monograph. Kyiv : Phoenix, 2020. 420 p. |
| Content type: | Bachelor Thesis |
| Samling: | 053 — Психологія (бакалаври) |
Fulltext och övriga filer i denna post:
| Fil | Beskrivning | Storlek | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Авторська довідка Кундельська.pdf | 343,39 kB | Adobe PDF | Visa/Öppna | |
| Кваліфікаційна робота Кундельська А..pdf | 1,25 MB | Adobe PDF | Visa/Öppna |
Materialet i DSpace är upphovsrättsligt skyddat och får ej användas i kommersiellt syfte!
Administrativa verktyg