Психологічні засоби подолання тривожності у дітей молодшого шкільного віку

Abstract

У кваліфікаційній роботі досліджено проблему тривожності у дітей молодшого шкільного віку та психологічні засоби її подолання в умовах освітнього середовища. Проаналізовано теоретичні підходи до розуміння феномену тривожності, розкрито вікові особливості її прояву та чинники виникнення шкільної тривожності. В емпіричній частині здійснено діагностику рівня тривожності молодших школярів та проаналізовано отримані результати. Розроблено й апробовано психологічну програму, спрямовану на зниження тривожності, розвиток емоційної стійкості та навичок саморегуляції у дітей. Практична значущість роботи полягає у можливості використання результатів і запропонованих рекомендацій у діяльності практичних психологів, педагогів та батьків з метою створення сприятливого психологічного клімату та підтримки емоційного благополуччя молодших школярів.

The qualification paper examines the problem of anxiety in children of primary school age and psychological means of overcoming it in the educational environment. Theoretical approaches to understanding the phenomenon of anxiety are analyzed, and age-related characteristics of its manifestation as well as factors contributing to school anxiety are identified. The empirical part of the study includes the diagnosis of anxiety levels in primary school children and the analysis of the obtained results. A psychological program aimed at reducing anxiety, developing emotional stability, and forming self-regulation skills in children is developed and tested. The practical significance of the research lies in the possibility of applying the results and recommendations in the work of psychologists, teachers, and parents to create a supportive educational environment and promote the emotional well-being of primary school children