Психолого – педагогічна профілактика конфліктності у підлітковому віці

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена комплексному дослідженню проблеми конфліктності у підлітковому віці як важливого психологічного та педагогічного феномена, що загострюється в умовах сучасних соціальних змін і зростання психоемоційного навантаження на дітей та молодь. У роботі здійснено теоретичний аналіз наукових підходів до розуміння поняття конфлікту, розкрито специфіку підліткового віку як кризового етапу розвитку особистості, а також систематизовано психологічні, емоційні та соціальні чинники виникнення міжособистісних і внутрішньоособистісних конфліктів у підлітків. В емпіричній частині дослідження визначено рівень конфліктності підлітків, провідні стилі їхньої поведінки в конфліктних ситуаціях та проаналізовано взаємозв’язок конфліктності з індивідуально-психологічними особливостями. Для досягнення мети використано сучасний психодіагностичний інструментарій, а також кількісні й якісні методи обробки та інтерпретації даних, що забезпечило достовірність і наукову цінність отриманих результатів. Практичне спрямування роботи реалізовано через розробку психолого-педагогічної програми профілактики конфліктної поведінки у підлітків, яка включає тренінгові заняття, методичні рекомендації для педагогів і батьків та може бути впроваджена у діяльність психологічної служби закладів освіти. Окрему увагу приділено питанням безпеки та охорони праці, зокрема аспектам онлайн-навчання та профілактики ризикованої поведінки підлітків. Робота має теоретичне та практичне значення, відзначається цілісністю, логічністю викладу та відповідністю сучасним вимогам психологічної науки і освітньої практики.

This thesis is devoted to a comprehensive study of the problem of conflict in adolescence as an important psychological and pedagogical phenomenon, which is exacerbated by modern social changes and the growing psycho-emotional stress on children and young people. The work provides a theoretical analysis of scientific approaches to understanding the concept of conflict, reveals the specifics of adolescence as a crisis stage of personality development, and systematises the psychological, emotional and social factors of interpersonal and intrapersonal conflicts in adolescents. The empirical part of the study determines the level of conflictiveness among adolescents, their leading styles of behaviour in conflict situations, and analyses the relationship between conflictiveness and individual psychological characteristics. To achieve the goal, modern psychodiagnostic tools were used, as well as quantitative and qualitative methods of data processing and interpretation, which ensured the reliability and scientific value of the results obtained. The practical focus of the work is implemented through the development of a psychological and pedagogical programme for the prevention of conflict behaviour in adolescents, which includes training sessions, methodological recommendations for teachers and parents, and can be implemented in the activities of the psychological services of educational institutions. Particular attention is paid to issues of safety and occupational health, in particular aspects of online learning and the prevention of risky behaviour among adolescents. The work has theoretical and practical significance, is distinguished by its integrity, logical presentation and compliance with modern requirements of psychological science and educational practice.