Особливості використання гри «Права чи обов’язки» у процесі викладання дисципліни «Фінансове право» та можливості її інтеграції в онлайн-формат навчання

Abstract

Розглянуто методичні та практичні аспекти використання настільної гри «Права чи обов’язки» у процесі викладання дисципліни «Фінансове право». Проаналізовано дидактичний потенціал гри як інструменту діяльнісного навчання, що базується на принципах компетентнісного підходу. Встановлено, що її застосування в освітньому процесі дає змогу створити інноваційне середовище, де засвоєння знань супроводжується когнітивною активізацією, розвитком аргументаційних навичок, підвищенням комунікативної культури та формуванням правосвідомості студентів. Акцентовано на гнучкості методики гри «Права чи обов’язки», що дозволяє ефективно використовувати її як у традиційній, так і в дистанційній формах навчання. Особливу увагу приділено можливостям трансформації гри в онлайн-формат з використанням платформи Zoom, що забезпечує збереження педагогічних функцій ігрової моделі через використання функцій спільного екрана, чатів, віртуальних кімнат для командної взаємодії. Такий підхід відповідає сучасним тенденціям цифрової епохи, які передбачають переорієнтацію освітнього процесу на активне залучення студентів, використання інтерактивних інструментів і створення адаптивного освітнього простору. Виявлено функціональні особливості цифрових платформ Google Meet, Microsoft Teams, Jitsi Meet і Cisco Webex у контексті їх застосування для онлайн-реалізації гри «Права чи обов’язки». Також проаналізовано можливості платформ для створення гейміфікованих вікторин та інтерактивних завдань Kahoot!, Quizizz, Mentimeter і Wooclap. У межах дослідження зроблено висновок, що інтеграція гейміфікаційного підходу до викладання фінансового права через гру «Права чи обов’язки» сприяє не лише підвищенню рівня засвоєння нормативного матеріалу, а й формуванню ціннісного ставлення до права, вихованню громадянської ідентичності та розвитку демократичної правової культури.