1. ELARTU — Інституційний репозитарій ТНТУ імені Івана Пулюя
  2. Роботи студентів
  3. Магістр
  4. 053 — психологія
Defnyddiwch y dynodwr hwn i ddyfynnu neu i gysylltu â'r eitem hon: http://elartu.tntu.edu.ua/handle/lib/50813
Teitl: Аналіз психічного стану студентів в умовах війни
Teitlau Eraill: Analysis of the mental state of students in wartime
Awduron: Олексюк, Тетяна Богданівна
Oleksiuk, Tetiana
Bibliographic description (Ukraine): Олексюк Т. Б. Аналіз психічного стану студентів в умовах війни : робота на здобуття кваліфікаційного ступеня магістра : спец. „053 — психологія“ / наук. кер. В. В. Вишньовський. Тернопіль : ТНТУ, 2025. 82 с.
Dyddiad Cyhoeddi: 24-Dec-2025
Submitted date: 24-Dec-2025
Date of entry: 31-Dec-2025
Cyhoeddwr: Тернопільський національний технічний університет імені Івана Пулюя
Country (code): UA
Place of the edition/event: ТНТУ
Supervisor: Вишньовський, Василь Володимирович
Vyshnovskyi, Vasyl
UDC: 159.9
Allweddeiriau: психічний стан
Mental state
студент
student
війна
war
Page range: 1-82
Crynodeb: Основною метою кваліфікаційної роботи магістра є аналіз та емпіричне дослідження психічного стану студентів в умовах війни, розробка рекомендацій щодо покращення їх психічного здоров’я. У кваліфікаційній роботі: Здійснено аналіз психічних станів студентів в умовах війни та виявлено основні чинники впливу війни на психічний стан студентів; Проведено емпіричне дослідження психічного стану студентів в умовах війни та виконано аналіз результатів досліджень; Досліджено та проаналізовано психічний стан студентів в аспекті гендерних особливостей; Наведено практичні рекомендації щодо покращення психічного здоров’я студентів; Розроблено психокорекційну програму стабілізації психічного стану студентів в умовах війни; Систематизовано та узагальнено отримані теоретичні та емпіричні дані досліджень щодо психічного стану студентів, сформульовано висновки й надано практичні рекомендації; Розглянуто основні аспекти з охорони праці студентів під час навчання в умовах війни та питання безпеки життєдіяльності студентів в надзвичайних ситуаціях.
The main purpose of the master's qualification work is the analysis and empirical study of the mental state of students in war conditions, the development of recommendations for improving their mental health. In the qualification work: An analysis of the mental state of students in war conditions was carried out and the main factors of the impact of war on the mental state of students were identified; An empirical study of the mental state of students in war conditions was conducted and the analysis of the research results was performed; The mental state of students was studied and analyzed in terms of gender characteristics; Practical recommendations were given for improving the mental health of students; A psychocorrectional program for stabilizing the mental state of students in wartime conditions was developed; The obtained theoretical and empirical research data on the mental state of students were systematized and generalized, conclusions were formulated and practical recommendations were provided; The main aspects of student labor protection during training in wartime conditions and the issue of student safety in emergency situations were considered.
Disgrifiad: Аналіз проблематики психічних станів студентів у воєнний період засвідчив, що це явище розглядається у межах різних теоретичних парадигм, зокрема психоаналітичного, когнітивного, гуманістичного та стресово-кризового підходів. Така теоретична багатовимірність створює широке підґрунтя для інтерпретації психологічних реакцій молоді на екстремальні умови, які супроводжують воєнні події. Розуміння різних моделей функціонування психічних станів є ключовим для комплексної оцінки впливу війни на психологічне благополуччя студентів. У ході аналізу встановлено, що у психологічній літературі психічні стани трактуються неоднозначно, проте інтегральною характеристикою залишається їх відносна стабільність, а також зв’язок із пізнавальною, емоційною, мотиваційною й поведінковою сферами особистості. Саме тому дослідження психічних станів набуває особливої актуальності в умовах екстремальних ситуацій, де порушуються базові відчуття безпеки та контролю. Доведено, що війна є кризовою ситуацією надзвичайної інтенсивності, яка створює безпосередню загрозу життю та здоров’ю, спричиняє руйнацію соціальних зв’язків і побутових умов, вимагає від організму мобілізації всіх фізичних і психологічних ресурсів для збереження життєдіяльності. Такі обставини суттєво ускладнюють навчальний процес та знижують можливість якісного засвоєння освітнього матеріалу студентами. Виявлено, що психічні стани студентів у період війни характеризуються домінуванням негативних переживань тривоги, страху, депресивності, невпевненості, емоційної виснаженості. Водночас щодо перспектив майбутнього значна частина молоді демонструє наявність позитивних психічних станів, таких як надія, прагнення до самореалізації, інтерес до навчальної та соціальної активності. Така амбівалентність відображає одночасну дію як деструктивних, так і адаптаційних психологічних механізмів. Серед чинників, що зумовлюють домінування негативних станів, визначено: постійний інформаційний тиск і травматичні новини з зони бойових дій, невизначеність майбутнього, регулярні повітряні тривоги та загроза обстрілів, вимушені переміщення та втрати, а також перехід на дистанційну форму навчання, яка посилює соціальну ізоляцію. Показано, що негативні психічні стани суттєво впливають на життєдіяльність студентів, зумовлюючи зниження академічної успішності, погіршення когнітивного функціонування, порушення фізичного здоров’я та зростання емоційного виснаження. Таким чином, результати теоретичного аналізу підкреслюють необхідність системної підтримки студентської молоді та подальшого дослідження механізмів їх адаптації в умовах тривалого стресу. Усе зазначене вище підкреслює складність та багатовимірність впливу війни на психічні стани й особистісний розвиток студентів. Це зумовлює необхідність глибшого, системного та міждисциплінарного вивчення проблематики, особливо з огляду на тривалість воєнного конфлікту в Україні. Майбутні наукові роботи мають бути спрямовані на створення й удосконалення ефективних стратегій психологічної підтримки та адаптації студентської молоді, що сприятиме зміцненню їх психічного благополуччя та соціальної стабільності. У межах дослідження проведено емпіричний аналіз психічних станів студентів у воєнних умовах із використанням низки валідних методик: шкали тривожності Тейлора, шкали депресії Бека, шкали резильєнтності Коннора–Девідсона та методики «САН». Кожен інструмент було розглянуто окремо, що дозволило оцінити його інформативність та доцільність у контексті поставлених завдань. Ретельне опрацювання отриманих даних, зокрема з урахуванням гендерного аспекту, показало відсутність статистично значущих відмінностей між хлопцями та дівчатами за рівнем тривоги, депресії, резильєнтності та загального психічного стану. Це підтверджує, що воєнні події однаково впливають на студентську молодь незалежно від статі. Проведений аналіз дозволив простежити, яким чином окремі психологічні показники відображаються на загальному емоційному стані студентів у поточних умовах. У результаті виконано комплексне дослідження психічних станів молоді у воєнний період, що є важливою основою для розуміння масштабності впливу війни та розроблення ефективних підходів до психологічної допомоги. Гіпотеза про можливий взаємозв’язок високих рівнів тривоги та депресії у студентів під час війни не підтвердилася. Отже, ці стани не виступають кореляційно пов’язаними у межах дослідженої вибірки. На основі отриманих теоретичних і емпіричних результатів розроблено комплекс вправ для подолання негативних психічних станів у студентів. Запропонована програма включає дихальні техніки, вправи на уявлення, заземлення, релаксацію, самоаналіз, точковий масаж та методи відновлення внутрішнього ресурсу. Перспективи подальших досліджень пов’язані з практичним упровадженням та апробацією цього комплексу для визначення його ефективності у зниженні негативних психічних станів студентської молоді в умовах війни.
Content: ВСТУП 5 РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХІЧНОГО СТАНУ СТУДЕНТІВ В УМОВАХ ВІЙНИ 9 1.1. Характеристика психічних станів студентів в умовах війни 9 1.2. Вплив війни на психічний стан студентів 17 Висновок до розділу І 25 РОЗДІЛ ІІ. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХІЧНОГО СТАНУ СТУДЕНТІВ В УМОВАХ ВІЙНИ 26 2.1. Обґрунтування вибору методик емпіричних досліджень та їх провадження 26 2.2. Аналіз результатів досліджень психічних станів студентів під час війни 32 2.3. Аналіз психічних станів студентів в аспекті гендерних особливостей 48 Висновок до розділу ІI 53 РОЗДІЛ ІІІ. РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО СТАБІЛІЗАЦІЇ ПСИХІЧНОГО СТАНУ СТУДЕНТІВ В УМОВАХ ВІЙНИ 55 3.1. Практичні рекомендації щодо покращення психічного здоров’я студентів 55 3.2. Психокорекційна програма стабілізації психічного стану студентів в умовах війни 63 Висновок до розділу ІIІ 69 РОЗДІЛ IV. ОХОРОНА ПРАЦІ ТА БЕЗПЕКА В НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЯХ 70 4.1. Охорона праці студентів під час навчання в умовах війни 70 4.2. Безпека життєдіяльності студентів в надзвичайних ситуаціях 72 Висновок до розділу ІV 75 ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ 76 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 79 ДОДАТКИ...83
URI: http://elartu.tntu.edu.ua/handle/lib/50813
Copyright owner: © Олексюк Тетяна Богданівна, 2025
References (Ukraine): 1. Бакка Ю. Посттравматичний стресовий розлад та його вплив на особистість після війни /Післявоєнний світ: люди, проблеми, цінності: зб. матеріалів міжнародної науково-практичної інтернет-конференції. Київ: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2022. С. 129-132.
2. Бутузова Л.П. Самосприйняття психічного здоров’я студентами та рівень їхньої тривожності // Global Trends in the Development of Information Technology and Science. 2025.
3. Вишньовський В.В., Періг І.М. Методичні рекомендації до написання кваліфікаційної роботи магістра для студентів спеціальності 053 психологія. Тернопіль: ТНТУ ім. І. Пулюя, 2022. 68 с.
4. Вірченко В. Mental health and productivity of Ukrainian students in the time of war // Медична фізика – сучасний стан, проблеми, шляхи розвитку. 2024. С. 371–379.
5. Галян І.М. Психодіагностика: навч. Посіб. Київ: Академвидав, 2011. 464 с.
6. Гладощук О.Г. Психічне здоров’я студентської молоді як педагогічна проблема // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. 2009. № 8. С. 37–41.
7. Державна служба України з надзвичайних ситуацій. Рекомендації щодо дій під час повітряної тривоги. Київ, 2023.
8. Думбрава О. Взаємозв’язок психічної ригідності та негативних психічних станів. Вісник Національного університету оборони України. 2019. С. 24-30.
9. Єременко Н.П., Ковальова Н.В., Ужвенко В.А. Психічне здоров’я студентської молоді України під час війни : матеріали Міжнар. наук.-практ. інтернет-конф. «Тенденції та перспективи розвитку науки і освіти в умовах глобалізації» : зб. наук. пр. Переяслав, 2023. Вип. 92. С. 90–93.
10. Жигайло Н.І., Шолубка Т., Москалець В., Федик О. Актуальні аспекти психологічної стійкості студентів в умовах війни та воєнного стану // Вісник Львівського університету. Серія психологічна. 2025. Вип. 58. С. 250–259.
11. Закон України «Про охорону праці» : від 14.10.1992 р. № 2694-XII // Відомості Верховної Ради України. 2023.
12. Ігумнова О.Б. Формування та виокремлення комплексів психічних станів особистості. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. 2015. №46. С.142-149.
13. Кодекс цивільного захисту України : Закон України від 02.10.2012 № 5403-VI // Відомості Верховної Ради України. 2022.
14. Корольчук М., Науменко Н. Аналіз чинників негативних психічних станів особистості до і під час війни (за результатами анкетування) /Вісник Національного університету оборони України. 2023. С. 83-90.
15. Корольчук М.С., Осьодло В.І. Психодіагностика: навчальний посібник. Київ: Ельга, Ніка-центр, 2014. 400 с.
16. Кузькова С.Б. Теорія і практика вікової психокорекції: навчальний посібник. Суми. Університецька книга, 2006. 384 с.
17. Кущенко І.В. Особливості залежності в освітньому середовищі: вплив гаджетів на психічний стан студентів та роль самоменеджменту в подоланні викликів навчання // Modern Humanities. 2025. № 1. С. 70–77.
18. Методичні рекомендації з охорони праці у закладах освіти. Київ : МОН України, 2021. 120 с.
19. Предко В. В., Сомова О. О. Вплив війни на зміну рівня стресу та стратегій збереження життєстійкості українців /Вчені записки ТНУ імені ВІ Вернадського. Серія: Психологія. 2022. Т. 33. №. 72. С. 89-98.
20. Саковська В. В. Психологічні особливості впливу війни на самоставлення особистості /development of modern science, experience and trends. 2022. Т. 3. С. 377.
21. Ткачишина О.Р. Дослідження проявів тривоги та депресії у студентів в умовах воєнного стану // Слобожанський науковий вісник. Серія: Психологія. 2025. № 1. С. 207–213.
22. Устенко Р. Л. Вплив військових дій на психологію студентів / Р. Л. Устенко, А. Л. Каценко, Я. В. Саричев // Організаційні та нормативно-правові аспекти діяльності системи громадського здоров’я в Україні в мирний час та під час війни : колективна монографія Полтава : ТОВ «Техсервіс», 2022. С. 31–36.
23. Цимбалюк М., Жигайло Н. Формування стресотійкості студентів в умовах війни для правового та євроінтеграційного процесів /Вісник Львівського університету. 2022. С. 128-136.
24. Черкашин М. Студентство – погляд зблизька [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http: //www.osvita.org.ua/articles/62.Html.
25. Штих І.І. До питання психічного здоров’я студентської молоді // Психологія: теорія і практика. 2018. Вип. 1(1). С. 128–135.
References (International): 26. Armitage R., Pavlenko M. Medical education and war in Ukraine //British Journal of General Practice. 2022. Т. 72. №. 721. С. 386-386.
27. Dzeruzhynska N., Hyndych A. A study of the mental health of students affected by war: comorbidity, quality of life, and effective therapeutic approaches // Psychosomatic Medicine and General Practice. 2025. Vol. 10, No. 1. DOI:10.26766/pmgp.v10i1.596.
28. Feldhusen J. F., Moon S. M. Grouping gifted students: Issues and concerns //Gifted child quarterly. 1992. Т. 36. №. 2. С. 63-67.
29. Goto R., Tsuboya T., Matsumoto K. та ін. Mental health of adolescents exposed to the war in Ukraine // JAMA Network Open. 2024. Vol. 7, No. 3.
30. Kurapov A. et al. Toward an understanding of the Russian-Ukrainian war impact on university students and personnel /Journal of Loss and Trauma. 2023. Т. 28. №. 2. С. 167-174.
31. Martsenkovskyi D., Shevlin M., Ben-Ezra M. та ін. Mental health in Ukraine in 2023 // European Psychiatry. 2024. Vol. 67, No. 1. e27. DOI:10.1192/j.eurpsy.2024.12
32. Mental Health and Substance Use Among University Students in Ukraine During the War: Results of a Nationwide Survey : ISSUP Ukraine webinar, 23 July 2024. URL: https://www.issup.net (дата звернення: 03.12.2025).
33. Ogorenko V.V., Kyrychenko A.H., Kornatsky V. та ін. Anxiety, stress and coping strategies in Ukrainian medical students after the year of the Russian-Ukrainian war // World of Medicine and Biology. 2023. Vol. 19, No. 4. P. 120–124.
34. Ogorenko V.V., Shornikov A.V., Kokashynskyi V.O. et al. Mental state of medical students three years into the war // Zaporozhye Medical Journal. 2025. Vol. 27, No. 3. P. 221–226.
35. Pinchuk I., Feldman I., Seleznova V., Virchenko V. Braving the dark: mental health challenges and academic performance of Ukrainian university students during the war // Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology. 2025. Vol. 60. P. 2505–2516
36. Polyvianaia M. Mental health screening of Ukrainian students during the wartime // Collection of Scientific Papers «ΛÓГОΣ». Scientific practice: modern and classical research methods. 2024. P. 243–247. DOI:10.36074/logos-19.07.2024.046.
37. Polyvianaia M., Yachnik Y., Fegert J.M. та ін. Mental health of university students twenty months after the beginning of the full-scale Russian-Ukrainian war // BMC Psychiatry. 2025. Vol. 25. Article 66–54.
38. Potop V., Vypasniak I., Ivanyshyn I. та ін. Assessment of stress and health conditions among students in the context of the war in Ukraine // Physical Culture, Recreation and Rehabilitation. 2024. No. 2. P. 58–69.
39. Potop V., Vypasniak I., Ivanyshyn I. та ін. The impact of a hazardous external environment on the quality of life, physical activity, and health of students in Ukraine, Poland, and Romania // Pedagogy of Health. 2024. No. 2. P. 45–57.
40. Skinner, B. F. (1988). The operant side of behavior therapy. Journal of behavior therapy and experimental psychiatry, 19(3), 171-179.
41. Stepanova N. Mental health of students: need for support in wartime // Medical physics – the current status, problems, the way of development. Innovation technologies. 2024. P. 354–360.
42. Tytarenko T. Технології відновлення психологічного здоров’я особистості в умовах війни: комплексний підхід //Scientific Studios on Social and Political Psychology. 2019. №. 43 (46). С. 54-62.
43. WHO. Mental health in emergencies. Geneva : World Health Organization, 2019. 20 p.
Content type: Master Thesis
Ymddengys yng Nghasgliadau:053 — психологія

Ffeiliau yn yr Eitem Hon:
Ffeil Disgrifiad MaintFformat 
авт_довідка_олексюк(2).doc68,5 kBMicrosoft WordGweld/Agor
dyplom_Oleksiuk_T_2025.doc2,02 MBMicrosoft WordGweld/Agor
Dangos cofnod eitem llawn


Diogelir eitemau yn DSpace gan hawlfraint, a chedwir pob hawl, onibai y nodir fel arall.

Offer Gweinyddol