Особливості формування етнонаціональної ідентичності українського студентства. Історико культурний та психолого-педагогічний контексти

Abstract

Актуальність теми дослідження обумовлена тим, що історія незалежних пострадянських держав налічує майже 30 років. За цей час створена велика наукова база в галузі досліджень національної ідентичності, що пояснює розвиток суспільств, відштовхуючись від різних теоретичних позицій: націона лізму, наративів та постколоніального формування суспільства. Українська національна ідентичність, в якій збіглися етнічні, лінгвістичні, історичні та регіональні відмінності, привертає увагу дослідників своєю складністю. За часи незалежності України накопичилася значна за обсягом дослідницька література, присвячена проблемі конструювання пострадянської національної ідентичності. Існує необхідність систематизації підходів, аналізу основних проблем в інтерпретації результатів досліджень та визначення майбутніх напрямків. Цей огляд ґрунтується на аналізі варіативності теоретичної бази, на яку спираються дослідження української ідентичності, опубліковані у вітчизняних та зарубіжних англомовних журналах. Насамперед визначення поняття «ідентичність», пояснює різноманітність підходів та інтерпретацію результатів емпіричних та теоретичних досліджень. Включені до огляду роботи дефініції поняття належать до різних сфер міждисциплінарного поля, в яких національна ідентичність України є однією з центральних тем. До них належать не лише дослідження національної ідентичності еліт та мас, а й дослідження політики ідентичності сучасного українського студентства. Мета дослідження полягає в аналізі особли востей формування етнонаціональної ідентичності українського студентства історико-культурному та психолого-педагогічному контексті. Зроблено висно вок, що аналогічний характер взаємозв'язку показника кризової ідентичності та тимчасових орієнтацій на позитивне чи негативне минуле можна простежити і в інших вікових групах. При цьому в період юності особливості тимчасової перспективи частіше виступають пов'язаними з особливостями переживання кризи ідентичності, ніж будь-якому іншому віковому етапі. Отримані дані дозво ляють глибше зрозуміти особливості взаємозв'язку професійної ідентичності та креативності студентів, а також відкривають перспективи подальших дослід жень цієї проблеми. Результати дослідження можуть бути використані викла дачами та службами психологічного супроводу студентів з метою допомоги процесу формування професійної ідентичності сучасного студента.

The relevance of the research topic is due to the fact that the history of independent post-Soviet states is almost 30 years old. During this time, a large scientific base has been created in the field of national identity research, which explains the development of societies, based on various theoretical positions: nationalism, narratives and post-colonial formation of society. Ukrainian national identity, in which ethnic, linguistic, historical and regional differences coincide, attracts the attention of researchers with its complexity. During the years of Ukraine's independence, a significant amount of research literature has accumulated on the problem of constructing post-Soviet national identity. There is a need to systematize approaches, analyze the main problems in interpreting research results and determine future directions. This review is based on an analysis of the variability of the theoretical base on which Ukrainian identity research, published in domestic and foreign English-language journals, is based. First of all, the definition of the concept of "identity" explains the diversity of approaches and interpretation of the results of empirical and theoretical research. The definitions included in the review of the work belong to various areas of the interdisciplinary field, in which the national identity of Ukraine is one of the central topics. These include not only the study of the national identity of elites and masses, but also the study of the identity policy of modern Ukrainian students. The purpose of the study is to analyze the features of the formation of the ethno-national identity of Ukrainian students in the historical, cultural and psychological and pedagogical context. It is concluded that a similar nature of the relationship between the indicator of crisis identity and temporary orientations to the positive or negative past can be traced in other age groups. At the same time, in adolescence, the features of the temporal perspective are more often associated with the features of experiencing an identity crisis than at any other age stage. The obtained data allow a deeper understanding of the peculiarities of the relationship between professional identity and students' creativity, and also open up prospects for further research into this problem. The results of the study can be used by teachers and psychological support services for students to help the process of forming the professional identity of a modern student.