Викладання історії російсько-української війни у закладах вищої освіти як засіб формування критичного мислення та стійкості до інформаційно-психологічних впливів

Abstract

У тезах розкрито значення викладання історії російсько-української війни у закладах вищої освіти як важливого чинника формування критичного мислення, медіаграмотності та стійкості здобувачів освіти до інформаційно-психологічних впливів. Наголошено, що сучасна війна має не лише збройний, а й гібридний, інформаційний та психологічний вимір, тому її вивчення потребує поєднання історичної достовірності, джерельної верифікації, проблемно-аналітичного підходу і травмочутливої педагогіки. Обґрунтовано доцільність використання документів, свідчень очевидців, медіаматеріалів, аналітичних джерел і дискусійних методів навчання, які сприяють усвідомленню причин, перебігу та наслідків війни, а також розвитку вміння розпізнавати пропаганду, маніпуляції та фейки.

The theses examine the role of teaching the history of the Russian-Ukrainian war in higher education institutions as an important factor in developing critical thinking, media literacy, and students’ resilience to informational and psychological influences. It is emphasized that the current war has not only a military but also a hybrid, informational, and psychological dimension; therefore, its study requires a combination of historical accuracy, source verification, problem-based analysis, and trauma-sensitive pedagogy. The paper substantiates the relevance of using official documents, eyewitness testimonies, media materials, analytical sources, and discussion-based teaching methods that help students understand the causes, course, and consequences of the war, as well as identify propaganda, manipulation, and fake narratives.