Defnyddiwch y dynodwr hwn i ddyfynnu neu i gysylltu â'r eitem hon:
http://elartu.tntu.edu.ua/handle/lib/51539| Teitl: | Від слів до фраз: роль флешкарток у формуванні мовленнєвих навичок студентів на заняттях української мови як іноземної |
| Awduron: | Назаревич, Леся Тарасівна |
| Affiliation: | Тернопільський національний технічний університет імені Івана Пулюя, кафедра української та іноземних мов |
| Bibliographic description (Ukraine): | Назаревич Л. Від слів до фраз: роль флешкарток у формуванні мовленнєвих навичок студентів на заняттях української мови як іноземної // Причорноморські філологічні студії, № 6. Одеса : Видавничий дім «Гельветика», 2024. С. 44 – 51. |
| Bibliographic reference (2015): | https://journals.onmu.in.ua/index.php/philology/article/view/397 https://journals.onmu.in.ua/index.php/philology/article/view/397 |
| Dyddiad Cyhoeddi: | 30-Dec-2024 |
| Submitted date: | 2024 |
| Date of entry: | 18-Feb-2026 |
| Cyhoeddwr: | Одеса : Видавничий дім «Гельветика» |
| Country (code): | UA |
| Place of the edition/event: | Одеса : Видавничий дім «Гельветика» |
| ORCID Id: | orcid.org/0000-0002-0566-9200 |
| DOI: | https://doi.org/10.32782/bsps-2024.6.7 |
| UDC: | 81’243:378.147 |
| Allweddeiriau: | Флешкартки немокартки Quizlet розвиток зв'язного мовлення лексичні навички інтервальні повторення іншомовець комунікативний підхід тандем-навчання візуалізація |
| Page range: | 44-50 |
| Start page: | 44 |
| rhif Cyfres/Adroddiad: | 6; |
| Crynodeb: | У статті йдеться про роль флешкарток під час опанування нової лексики на заняттях української мови як іноземної. Акцентовано на тому, що флешкартки допомагають іноземцям швидко засвоювати лексичні одиниці та інтегрувати їх у мовлення. Мета публікації – проаналізувати можли-вості використання флешкарток на заняттях української мови як іноземної, а також привернути увагу науково-педагогічної спільноти до необхідності впровадження інноваційних методів викладання; довести доречність урізноманітнення завдань як одного з найкращих способів зробити заняття динамічними, цікавими, такими, що дають змогу інокомунікантам пояснити специфіку використання української мови. Проаналізовано сучасні публікації з теми, виокремлено працю Зозулі І. та Стадній А. про значення флеш-карток у процесі формування навичок глобального читання. Зосереджено увагу на комунікативному, осо-бисто-орієнтованому підходах до навчання, акцентовано на візуалізації дотекстових і післятекстових вправ у процесі навчання. Викладені в статті ідеї проілюстровано прикладами з досвіду викладання укра-їнської мови як іноземної в Тернопільському національному технічному університеті імені Івана Пулюя та у межах тандем-навчання зі студентами Дартмутського коледжу під керівництвом проф. Вікторії Сомової (США). Описовий, порівняльний, емпіричний підходи – методологічна основа цієї розвідки. У про-цесі вивчення української мови як іноземної головним завданням визначено розробку флешкарток, зокрема на платформі «Quizlet», які сприятимуть засвоєнню лексики та заохочуватимуть іншомовців викорис-товувати її в різних мовленнєвих ситуаціях. Зосереджено увагу на доцільності ставити запитання, які орієнтовані на реальні комунікативні ситуації, оскільки вони допомагають не лише оцінити студентів і з’ясувати, наскільки добре вони зрозуміли матеріал, а й сприяють розвитку їхнього мовлення. Доведено, що застосування флешкарток необхідно актуалізувати відповідно до ситуації спілкування та адапту-вати навчальний матеріал до реальних потреб студентів. Зроблено висновок, що флешкартки є ефек-тивним інструментом, який сприяє збагаченню словникового запасу, покращенню граматичних навичок та допомагає адаптуватися студентам-іноземцям до мовного середовища. |
| Disgrifiad: | The article deals with the role of flashcards in learning new vocabulary in the lessons of Ukrainian as a foreign language. The research emphasises that flashcards help to quickly learn lexical Причорноморські філологічні студії, 6, 2024— 45 —items, integrate them into speech and ensure the development of speech skills. The purpose of the paper is to analyse the possibilities of using flashcards in teaching Ukrainian as a foreign language, as well as to draw the attention of the scientific and pedagogical community to the need to introduce innovative teaching methods; to prove the relevance of varied tasks and examples as one of the best ways to explain specific features of using the Ukrainian language to foreign communicators. The article analyses current research and publications on the topic, highlighting the work of I. Zozulia and A. Stadna on the importance of flashcards in the process of developing global reading skills. The attention is focused on communicative, personality-oriented approaches to learning, and the emphasis is placed on visualisation of pre-text and post-text exercises in the learning process. The ideas presented in the article are illustrated by examples taken from the experience of teaching Ukrainian as a foreign language at Ivan Puluj Ternopil National Technical University and within the framework of tandem learning with students of Dartmouth College under the guidance of Professor Victoria Somova (USA). Descriptive, comparative, and empirical approaches are the methodological basis of this study. The main task of teaching Ukrainian as a foreign language is to promote the understanding of the concept in context, since learning new words is impossible without their use in communicative situations. Attention is focused on the feasibility of asking questions based on real-life communication situations, as they not only help to assess students and find out their understanding of the material, but also contribute to the improvement of their speaking skills. It is proved that the use of flashcards should be updated in accordance with the communicative situation, which allows adapting the teaching material to the real needs of students. It is concluded that flashcards are an effective tool that helps to enrich vocabulary, improve grammatical skills and helps foreign students to adapt to the language environment.Key words: mnemonic cards, Quizlet, vocabulary, visualisation, communicative approach, foreign language speaker, tandem learning, interval repetition, lexical skills, development of coherent speech. |
| URI: | http://elartu.tntu.edu.ua/handle/lib/51539 |
| Copyright owner: | Леся Назаревич |
| URL for reference material: | https://journals.onmu.in.ua/index.php/philology/article/view/397/521 |
| References (Ukraine): | ЛІТЕРАТУРА1. Б’юзен Т. Мапа думок. Докладний посібник із вивчення і застосування найпотужнішого інструмента мислення у світі. Львів : Видавництво Старого Лева, 2021. 224 с.2. Зозуля І.Є., Стадній А.С. Роль методу глобального читання в процесі вивчення української мови як іноземної. Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія Германістика та міжкуль-турна комунікація, Випуск 1, 2021. С. 107–112 3. Ладоня В.Г., Мелешко Є.В., Якименко М.С. Розробка та програмна реалізація інтелектуального вебсервісу для вивчення іноземної мови методом інтервальних повторень. Системи управління, навігації та зв’язку,2024. No 2 URL: https://journals.nupp.edu.ua/sunz/article/view/3365/2787 (дата звернення: 30. 12. 2024)4. Ліхошерстова В.Г. Застосування сервісу QUIZLET на заняттях з англійської мови. Наукові відкриття та фундаментальні наукові дослідження: світовий досвід: зб. наук. праць з матеріалами IV Міжна-родної наук. конф., м. Луцьк, 7 червня. 2024 р. : Луцьк, 2024. С. 331.5. Назаревич Л. Тандем-метод у навчанні української мови як іноземної: досвід взаємодії. Україн-ська мова у світі: зб. VІІІ Міжнародної науково-практичної конференції, 21 серпня 2024 р. Львів, 2024. С. 109–115. Причорноморські філологічні студії, 6, 2024— 49 —6. Назаревич Л., Гавдида Н. Українська мова для іноземців. Практикум (Рівні В1-В2). 2-ге вид.; змін. і доповн. Тернопіль : ФОП Паляниця В. А., 2017. 212 с. 7. Прозоровська І. Сучасні методи викладання лексики у вивченні іноземної мови. ІI International Interdisciplinary Conference Language, Business and Law, Intercultural Communication: Challenges of Today, Kyiv (Ukraine), 7-8 May. К., 2021. С. 121–1258. Стандарт державної мови «Українська мова як іноземна. Рівні загального володіння А1 – С2». К. : Нацкомісія зі стандартів державної мови, 2024. 139 с.9. Флешкартки: ефективний спосіб запам’ятовування ключової інформації. URL: https://vseosvita.ua/c/news/post/16394 (дата звернення: 30. 12. 2024) 10. Цукор Л.Флеш-картки у навчальному процесі: коли знання можна побачити. URL: https://naurok.com.ua/post/flesh-kartki-u-navchalnomu-procesi-koli-znannya-mozhna-pobachiti (дата звернення: 06. 01. 2025). 11. Швець Г.Д. Теорія і практика навчання української мови іноземних студентів гуманітарних спеціаль-ностей : монографія. К. : Фенікс, 2019. 529 с.12. Янишин О.К., Заруба І.Д. Дидактичні можливості онлайн-сервісу QUIZLET у навчанні іншо-мовної термінології зі сфери глобалізації. Current trends in the development of science and practice. Abstracts of XVІІ International Scientific and Practical Conference. Haifa, Israel 2021. P. 158–160. URL: https://bit.ly/3gc4y3q (дата звернення: 05. 01. 2025). |
| References (International): | REFERENCES1. Buzan, T. (2021). Mapa dumok. Dokladnyi posibnyk iz vyvchennia i zastosuvannia naipotuzhnishoho instrumenta myslennia u sviti [The Mind Map Book. A comprehensive guide to learning and applying the world’s most powerful thinking tool]. Lviv: Vydavnytstvo Staroho Leva. 224 p. [in Ukrainian].2. Zozulia, I.Ye., Stadnii, A.S. (2021). Rol metodu hlobalnoho chytannia v protsesi vyvchennia ukrainskoi movy yak inozemnoi [The role of the global reading method in learning Ukrainian as a foreign language]. Naukovyi Visnyk Khersonskoho Derzhavnoho Universytetu. Seriia Hermanistyka ta Mizhkulturna Komunikatsiia – Scientific Bulletin of Kherson State University. Series: Germanistics and Intercultural Communication, Issue 1, pp. 107–112. [in Ukrainian].3. Ladonia, V.H., Meleshko, Ye.V., Yakymenko, M.S. (2024). Rozrobka ta prohramna realizatsiia intelektualnoho vebservisu dlia vyvchennia inozemnoi movy metodom intervalnykh povtoren [Development and software implementation of an intelligent web service for learning foreign languages using the spaced repetition method]. Systemy upravlinnia, navihatsii ta zviazku – Control, Navigation, and Communication Systems,No. 2. Retrieved from: https://journals.nupp.edu.ua/sunz/article/view/3365/2787 (Accessed: 30 Dec. 2024). [in Ukrainian].4. Likhosherstova, V.H. (2024). Zastosuvannia servisu QUIZLET na zaniattiakh z anhliiskoi movy [Using the QUIZLET service in English language classes]. Naukovi vidkryttia ta fundamentalni naukovi doslidzhennia: svitovyi dosvid – Scientific Discoveries and Fundamental Research: Global Experience, Vol. IV, Materials of the International Scientific Conference, Lutsk, 7 June 2024, pp. 331. [in Ukrainian].5. Nazarevych, L. (2024). Tandem-metod u navchanni ukrainskoi movy yak inozemnoi: dosvid vzaiemodii [The tandem method in teaching Ukrainian as a foreign language: Experience of interaction]. Ukrainska mova u sviti: Zbirnyk VIII Mizhnarodnoi Naukovoi-Praktychnoi Konferentsii – Ukrainian Language Worldwide: Collection of the VIII International Scientific and Practical Conference, Lviv, 21 August 2024, pp. 109–115. [in Ukrainian].6. Nazarevych, L., Havdyda, N. (2017). Ukrainska mova dlia inozemtsiv. Praktykum (Rivni В1–В2) [Ukrainian language for foreigners. Workbook (Levels B1–B2)]. 2nd ed.; revised and updated. Ternopil: FOP Palyanytsia V. A. 212 p. [in Ukrainian].7. Prozorovska, I. (2021). Suchasni metody vykladannia leksyky u vyvchenni inozemnoi movy [Modern methods of teaching vocabulary in learning foreign languages]. II International Interdisciplinary Conference Language, Business and Law, Intercultural Communication: Challenges of Today, Kyiv (Ukraine), 7–8 May, pp. 121–125. [in Ukrainian].8. Standard derzhavnoi movy «Ukrainska mova yak inozemna. Rivni zahalnoho volodinnia A1–C2» (2024). [The Standard of the State Language «Ukrainian as a Foreign Language. General proficiency levels A1–C2»]. Kyiv: Natskomisiia zi standartiv derzhavnoi movy. 139 p. [in Ukrainian].9. Fleshkartky: efektyvnyi sposib zapam’iatovuvannia kliuchovoi informatsii [Flashcards: An effective way to memorize key information]. Retrieved from: https://vseosvita.ua/c/news/post/16394 (Accessed: 30 Dec. 2024). [in Ukrainian].10. Tsukor, L. (2025). Flesh-kartky u navchalnomu protsesi: koly znannia mozhna pobachyty [Flashcards in the educational process: When knowledge can be seen]. Retrieved from: https://naurok.com.ua/ — 50 —Причорноморські філологічні студії, 6, 2024post/flesh-kartki-u-navchalnomu-procesi-koli-znannya-mozhna-pobachiti (Accessed: 6 Jan. 2025). [in Ukrainian].11. Shvets, H.D. (2019). Teoriia i praktyka navchannia ukrainskoi movy inozemnykh studentiv humanitarnykh spetsialnostei: Monohrafiia [Theory and practice of teaching Ukrainian to foreign students of humanities: Monograph]. Kyiv: Feniks. 529 p. [in Ukrainian].12. Yanyshyn, O.K., Zaruba, I.D. (2021). Dydaktychni mozhlyvosti onlain-servisu QUIZLET u navchanni inozemnoi terminolohii zi sfery hlobalizatsii [Didactic possibilities of the QUIZLET online service in teaching foreign terminology in the field of globalization]. Current Trends in the Development of Science and Practice. Abstracts of the XVII International Scientific and Practical Conference, Haifa, Israel, pp. 158–160. Available at: https://bit.ly/3gc4y3q (Accessed: 5 Jan. 2025). [in Ukrainian]. |
| Content type: | Article |
| Ymddengys yng Nghasgliadau: | Зібрання статей |
Ffeiliau yn yr Eitem Hon:
| Ffeil | Disgrifiad | Maint | Fformat | |
|---|---|---|---|---|
| Назаревич Л. ВІД СЛІВ ДО ФРАЗ_ РОЛЬ ФЛЕШКАРТОК У ФОРМУВАННІ МОВЛЕННЄВИХ НАВИЧОК СТУДЕНТІВ НА ЗАНЯТТЯХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ.pdf | 310,5 kB | Adobe PDF | Gweld/Agor |
Diogelir eitemau yn DSpace gan hawlfraint, a chedwir pob hawl, onibai y nodir fel arall.