1. ELARTU — Інституційний репозитарій ТНТУ імені Івана Пулюя
  2. Роботи студентів
  3. Магістр
  4. 053 — психологія
Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://elartu.tntu.edu.ua/handle/lib/50817
Назва: Психологічна готовність шестиліток до навчання у школі
Інші назви: Psychological readiness of six-year-olds for school
Автори: Костів, Юлія Володимирівна
Kostiv, Yulia
Бібліографічний опис: Костів Ю.В. Психологічна готовність шестиліток до навчання у школі : робота на здобуття кваліфікаційного ступеня магістра : спец. „053 — психологія“ / наук. кер. І. М. Чорна.Тернопіль : ТНТУ, 2025. 127 с.
Bibliographic description: Kostiv Y.V. Psychological readiness of six-year-olds to study at school: qualification work for obtaining the degree of Master in the specialty "053 - psychology" / I . Chorna. Ternopil : TNTU, 2025. 127 p.
Дата публікації: 22-гру-2025
Дата подання: 22-гру-2025
Дата внесення: 31-гру-2025
Видавництво: Тернопільський національний технічний університет імені Івана Пулюя
Країна (код): UA
Місце видання, проведення: ТНТУ
Науковий керівник: Чорна, Ірина Михайлівна
Chorna, Iryna
УДК: 159.9
Теми: психологічна готовність до школи
psychological readiness for school
шестилітні діти
six-year-old children
готовність до навчання
readiness for learning
адаптація до школи.
psychodiagnostics
адаптація до школи
school adaptation
Діапазон сторінок: 127
Короткий огляд (реферат): У магістерській роботі здійснено теоретичний аналіз проблеми психологічної готовності дітей шестирічного віку до навчання у школі. Розкрито сутність поняття «психологічна готовність до школи», визначено її структуру та основні компоненти (інтелектуальний, мотиваційний, емоційно-вольовий і соціальний), охарактеризовано вікові та індивідуально-психологічні особливості шестилітніх дітей у період переходу до шкільного навчання. У ході емпіричного дослідження визначено рівень сформованості психологічної готовності шестиліток до навчання у школі за допомогою комплексу психодіагностичних методик. Розроблено та впроваджено програму формування психологічної готовності дітей до школи, а також підготовлено практичні рекомендації для батьків і педагогів. Проаналізовано результати експериментального дослідження, що підтвердили ефективність запропонованих психолого-педагогічних заходів.
The master’s thesis provides a theoretical analysis of the problem of psychological readiness of six-year-old children for schooling. The concept of “psychological readiness for school” is defined, its structure and main components (intellectual, motivational, emotional-volitional, and social) are characterized, and age-related and individual psychological features of six-year-old children during the transition to school education are analyzed. During the empirical study, the level of psychological readiness of six-year-old children for schooling was assessed using a set of psychodiagnostic methods. A program aimed at developing children’s psychological readiness for school was designed and implemented, along with practical recommendations for parents and teachers. The analysis of the experimental results confirmed the effectiveness of the proposed psychological and pedagogical interventions.
Опис: Теоретичне обґрунтування й емпіричне дослідження психологічної готовності шестиліток до навчання у школі дало змогу стверджувати наступне. 1. Визначено поняття та структурні компоненти психологічної готовності шестиліток до навчання у школі. Психологічну готовність шестиліток до навчання у школі визначено як інтегральний показник психічного, емоційного, соціального й мотиваційного розвитку дитини, який забезпечує її здатність приймати нову навчальну діяльність як провідну. Психологічна готовність шестирічних дітей до навчання у школі є багатокомпонентним феноменом, що охоплює інтелектуальний, мотиваційний, емоційний та вольовий компоненти й характеризує здатність дитини до свідомої участі у навчальній діяльності, ефективної взаємодії з дорослими та однолітками, планування й організації власних дій, самоконтролю та довільного використання набутого досвіду. Структура готовності відображає взаємопов’язаність усіх основних психічних функцій дитини, у якій інтелектуальна складова забезпечує розвиток мислення, пам’яті та мовлення, емоційна – здатність до адекватного реагування та співпереживання, мотиваційна – позитивне ставлення до навчання та соціальної ролі учня, а вольова – організованість, наполегливість і здатність до довільного регулювання власної поведінки. Формування цих компонентів у дошкільному віці є важливою передумовою успішного входження дитини у шкільне життя. 2. Виявлено вікові та індивідуально-психологічні передумови психологічної готовності шестиліток до навчання у школі, які охоплюють сформованість довільної уваги та пам’яті, здатність усвідомлено планувати свої дії та оцінювати їх результати, розвиток мислення, здатність до засвоєння знань, формування пізнавальних інтересів і внутрішньої мотивації до навчальної діяльності. Важливою є емоційна готовність – уміння регулювати власні почуття, проявляти співчуття, долати ревнощі та заздрість, а також підтримувати доброзичливі взаємини з однолітками і дорослими. Вольові якості, сформовані в дошкільному віці, дають змогу дитині підпорядковувати поведінку свідомо поставленій меті, дотримуватися правил, адекватно реагувати на оцінку дорослих і продовжувати навчальну діяльність навіть у разі труднощів. Інтеграція гри та навчальної діяльності забезпечує природне засвоєння знань, розвиток уяви, логічного мислення та навичок соціальної взаємодії. 3. Охарактеризовано особливості формування психологічної готовності шестиліток до навчання у школі, що здійснюється через цілеспрямовану організацію освітньої діяльності в закладі дошкільної освіти з використанням інноваційних педагогічних технологій, ігрових та інтегрованих форм роботи, індивідуальної та групової взаємодії з вихователем, а також гурткових та творчих занять. Особливістю такого процесу є поетапне накопичення дитиною досвіду саморегуляції, уміння планувати й оцінювати власні дії, встановлювати соціальні контакти та керувати емоційними станами, що забезпечує ефективне включення у навчальну діяльність початкової школи. Формування такої готовності відбувається на основі наступності між дошкільною та початковою освітою, що дає змогу забезпечити цілісний розвиток особистості та підвищує рівень адаптації дитини до нових освітніх умов. 4. Емпірично досліджено особливості психологічної готовності шестиліток до навчання у школі. За методикою М. Гінзбурга високий рівень мотиваційної готовності виявлено у 23 % дітей, середній – у 31 %, низький – у 23 %, що свідчить про домінування внутрішньої навчально-пізнавальної мотивації та наявність потенціалу до формування стійкого інтересу до навчальної діяльності. За методикою Керна–Йїрасека високий рівень інтелектуальної готовності продемонстрували 21 % дітей, середній – 43 %, низький – 36 %, що відображає переважно достатній, але ще не стабільний рівень розвитку пізнавальних функцій. За методикою «Гарна, погана дитина і я» високий рівень емоційної готовності спостерігається у 33 % дітей, середній – у 47 %, низький – у 20 %, що свідчить про відносно сформовану здатність до емоційної саморегуляції та соціальної взаємодії. За методикою «Графічний диктант» високий рівень вольової готовності зафіксовано у 13 % дітей, середній – у 51 %, низький – у 36%, що вказує на потребу у подальшому розвитку вольових якостей, таких як наполегливість і самоконтроль. Загалом інтегральний аналіз за всіма методиками засвідчив, що 22 % дітей мають високий рівень психологічної готовності до навчання, 47 % – середній, а 31 % – низький, що свідчить про потребу в цілеспрямованій педагогічно-психологічній підтримці дітей для забезпечення їх успішної адаптації до шкільного середовища. 5. Обґрунтовано програму формування психологічної готовності шестиліток до навчання, яка забезпечує послідовне формування важливих компонентів готовності: довільної уваги, саморегуляції поведінки, слухової та зорової пам’яті, просторового сприйняття, дрібної моторики руки, а також розвитку логічного мислення, навичок класифікації, комунікативних умінь і позитивної навчальної мотивації. Особлива увага приділяється емоційній сфері дітей: зниженню тривожності, страхів, пов’язаних із школою, формуванню відчуття безпеки та впевненості у власних здібностях. Використання методичних засобів – інтерактивних ігор, рухових вправ, творчих завдань, вправ на розвиток мислення та саморегуляції – дає змогу адаптувати заняття до індивідуальних особливостей кожної дитини та сприяє формуванню у неї самостійності, відповідальності, ініціативності в освітній діяльності. Психологічні рекомендації батькам і педагогам щодо формування психологічної готовності шестирічних дітей до навчання у школі мають бути спрямовані на створення гармонійного, емоційно безпечного та стимулюючого середовища, у якому дитина зможе поступово опановувати нову соціальну роль школяра. Важливо забезпечити єдність підходів сім’ї та закладу освіти, узгодити виховні впливи, підтримувати позитивну мотивацію до навчання і сприяти розвитку в дитини самостійності, довільності, пізнавальної активності. Ефективна реалізація таких рекомендацій дає змогу попередити труднощі адаптації, зменшити рівень тривожності, зміцнити віру дитини у власний успіх і забезпечити успішний старт у школі. 6. Описано безпеку життєдіяльності шестиліток в процесі навчання школі. Показано, що безпека життєдіяльності шестирічних дітей у процесі навчання у школі охоплює фізичні, психологічні, соціальні, гігієнічні аспекти, організацію освітнього процесу та формування культури безпечної поведінки. Забезпечення фізичної безпеки сприяє створенню безпечного шкільного середовища, запобіганню травматизму та дотриманню правил пожежної безпеки та охорони праці. Психологічна безпека передбачає підтримку емоційного комфорту, профілактику стресових ситуацій, булінгу та конфліктів, а також розвиток навичок саморегуляції та адаптаційних механізмів у дітей. Соціальна безпека спрямована на формування навичок безпечної взаємодії з однолітками та дорослими, розвиток етики спілкування, здатності вирішувати конфлікти мирним шляхом та дотримуватися правил колективного життя. Гігієнічна безпека забезпечує контроль за особистою гігієною, режимом харчування та організацію освітнього простору, що запобігає фізичному виснаженню та розвитку захворювань. Планування освітнього процесу з урахуванням вікових можливостей дитини, уникнення перевантаження, підтримка інтересу та мотивації до навчання створюють умови для ефективної пізнавальної діяльності та гармонійного розвитку. Формування культури безпечної поведінки, що охоплює навчання основам безпеки в школі, розвиток відповідальності за власні дії та правил поведінки, закріплює практичні навички безпечної поведінки і формує у дітей усвідомлене ставлення до власного здоров’я та життя. Перспективами подальшого дослідження є експериментальна апробація програми, а також психологічні рекомендації батькам і педагогам, спрямованих на формування психологічної готовності шестиліток до навчання.
Зміст: ВСТУП..3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ ШЕСТИЛІТОК ДО НАВЧАННЯ У ШКОЛІ...7 1.1. Поняття та структура психологічної готовності шестиліток до навчання у школі ..7 1.2. Вікові та індивідуально-психологічні передумови психологічної готовності шестиліток до навчання у школі ..19 1.3. Особливості формування психологічної готовності шестиліток до навчання у школі .27 Висновок до розділу 1..38 РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ ШЕСТИЛІТОК ДО НАВЧАННЯ У ШКОЛІ ..40 2.1. Організація емпіричного дослідження психологічної готовності шестиліток до навчання у школі..40 2.2. Аналіз результатів емпіричного дослідження психологічної готовності шестиліток до навчання у школі..45 Висновок до розділу 2..55 РОЗДІЛ 3. МЕТОДИ ФОРМУВАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ ШЕСТИЛІТОК ДО НАВЧАННЯ У ШКОЛІ..56 3.1. Програма формування психологічної готовності шестиліток до навчання у школі ..56 3.2. Психологічні рекомендації батькам і педагогам щодо формування психологічної готовності шестиліток до навчання у школі ..63 Висновок до розділу 3..74 РОЗДІЛ 4. ОХОРОНА ПРАЦІ ТА БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ШЕСТИЛІТОК У ШКОЛІ..75 4.1. Охорона праці ..75 4.2. Безпека в надзвичайних ситуаціях..88 Висновок до розділу 4..96 ВИСНОВКИ..97 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ..101 ДОДАТКИ..109
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): http://elartu.tntu.edu.ua/handle/lib/50817
Власник авторського права: © Костів Юлія Володимирівна, 2025
Перелік літератури: 1. Авдієвський Л.О. Готовність дитини до школи : організаційно-методичний аспект. Київ : Макро-Сервіс, 2009. 56 с.
2. Адаптація дитини до школи : посібник / упоряд. Максименко С.Д., Максименко К.С., Главвик О. П. Київ : Мікрос-СВС, 2013. 76 с.
3. Базовий компонент дошкільної освіти (Державний стандарт дошкільної освіти) : затверджений наказом МОН України від 12.01.2021р. №33. URL: https://mоn.gоv.ua/stоrage/app/medіa/rіzne/2021/12.01/Prо_nоvu_redaktsіyu%20Bazоvоhо%20kоmpоnenta%20dоshkіlnоyі%20оsvіty.pdf.
4. Бєлєнька Г.В. Формування професійної компетентності сучасного вихователя дошкільного навчального закладу : монографія. Київ : Слово, 2011. 320 с.
5. Білан О. І., Партико Т. Б., Хома О. Є. Методичні рекомендації для діагностики шкільної зрілості дітей 6-7 років. Український освітній журнал. 2017. №1. С. 13-16.
6. Богуш А. Головні аспекти підготовки дітей до школи – педагогічна спадщина В. К. Котирло. Дошкільне виховання. 2011. №10. С. 2-5.
7. Богуш А., Шиліна Н. Мовленнєва готовність старших дошкільників до навчання у школі : монографія. Одеса : ПНЦ АПН України, 2003. 335 с.
8. Большакова І. Проблеми психологічної готовності дитини до школи. Початкова школа. 2015. №4. С. 4-7.
9. Бондаренко Т.М. Підготовка дитини до навчання в школі : сучасні погляди та перспективи. Гуманізація навчально-виховного процесу. Слов’янськ : СДПУ, 2017. Вип. ХХХІV. С. 215-222.
10. Бондаренко Т.М. Підготовка дітей до школи як педагогічна проблема в теорії і практиці вітчизняної педагогіки (друга половина ХХ ст.) : дис. ... канд. пед. наук. Луганськ, 2008. 268 с.
11. Борисова Л. Готовність дитини до навчання : на що варто звернути увагу для формування шкільної зрілості дитини. Психологічна газета. 2015. №23 (грудень). С. 3-7.
12. Брикунець Л. Готовність дитини до навчання у школі. Відкритий урок: розробки, технології, досвід. 2012. № 12. С. 32-34.
13. Бубін А. О. Проблеми наступності дошкільної та початкової освіти в педагогічній спадщині українських педагогів. Науковий вісник ВНУ ім. Лесі Українки. Серія : Педагогічні науки. Луцьк, 2010. № 23. С. 131-134
14. Бугайова І.А. Гра як засіб підготовки дитини до школи. Журнал для батьків. 2021. №1. С. 16-18.
15. Буцкіна С.В. Формування мотиваційної готовності дітей 6-7 років до навчання в школі. Практична психологія та соціальна робота. 2017. №5. С. 16-19.
16. Виховуємо базові якості особистості старшого дошкільника в умовах ДНЗ: методичний посібник / Г. Бєлєнька, Н. Гавриш, С. Васильєва та ін. ; за ред. Н. Гавриш. Харків : Мадрид, 2015. 220 с.
17. Вікова та педагогічна психологія / О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук та ін. Київ : Просвіта, 2001. 416с.
18. Гавриш Н.В. Діти і соціум : особливості соціалізації дітей дошкільного і молодшого шкільного віку : монографія. Луганськ : Альма-Матер, 2006. 368 с.
19. Гільбух Ю.З., Коробко С.Л., Кондратенко Л. О. Визначення психологічної готовності дитини до шкільного навчання. Початкова школа. 1998. №7. С. 18-21.
20. Головань Н.О. Вікові особливості дітей дошкільного віку та їх діагностика. Навчання і виховання шестирічних дошкільників / за ред. О.Я. Савченко. Київ : Освіта, 2006. 348 с.
21. Голота Н. Підготовка дітей до школи: практика зарубіжної дошкільної освіти. Початкова освіта. 2021. № 48. С. 7-9.
22. Голота Н. Психологічна готовність старших дошкільників до викликів початкової освіти. Вихователь-методист дошкільного закладу. 2012. № 5. С. 50-54.
23. Гончаренко С.А., Богуславська Л. О., Кондратенко Л. О. Оцінка готов¬ності дітей до шкільного навчання. Психологія : збірник матері-алів Другого міжнародного науково-практичного семінару. Рівне, 2017. С. 48-51
24. Готовність дитини до навчання : посібник / упоряд. Максименко С.Д., Максименко К.С, Главник О.П. Київ : Мікрос-СВС, 2013. 112 с.
25. Готовність та адаптація дитини до школи / упоряд. О. Главник. Київ : Главник, 2008. 192 с.
26. Гра дошкільника : теорія і практика / упоряд. Г.І. Григоренко. Запоріжжя : ЛІПС, 2007. 196 с.
27. Губенко О. В. Особливості підготовки та адаптації п’яти- та шестирічних дітей до школи. Обдарована дитина. 2020. № 9. С. 50-56.
28. Демиденко О. 10 порад батькам майбутніх першокласників. Педагогічна майстерня. 2015. № 12. С. 29-30.
29. Державний стандарт початкової освіти : затверджено Постановою КМУ № 87 від 21.02.2018 року. URL : https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/59891/
30. Дитячий садок – школа : актуальні проблеми наступності : монографія / авт. кол. : Н. В. Лисенко, І. М. Шоробура, Л. С. Пісоцька та ін. ; за ред. Н. В. Лисенко. Київ : Слово, 2014. 472 с.
31. Діти і соціум : особливості соціалізації дітей дошкільного і молодшого шкільного віку : монографія / A.M. Богуш, Л.О. Варяниця, Н.В. Гавриш, М. Курінна, І.П. Печенко. Луганськ : Альма-матер, 2006. 368 с
32. Дудник Н. Дошкільна педагогіка : навч.-метод. посіб. Дрогобич : Посвіт, 2016. 276 с.
33. Дудник Н.З. Сучасні технології дошкільного виховання : навч.-метод. посіб. Дрогобич : ДДПУ ім. Івана Франка. Дрогобич, 2013. 208 с.
34. Дудткевич Т. В. Психологія дитяча : навч. посіб. Кам’янець-Подільський : КПНУ ім. Івана Огієнка, 2016. 348 с.
35. Дусанська Л. Готуйте дитину до школи. Початкова школа. 2020. № 4. С. 75-76.
36. Замрозевич С. Р. Формування готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі : автореф. дис. … канд. пед. наук. Одеса, 2019. 21 с.
37. Ільман В. О. Психологічна готовність до шкільного навчання як умова успішності учня. Обдарована дитина. 2014. №5. С. 2-8.
38. Інтелектуальні здібності дитини : посібник / упоряд. Максименко С.Д., Максимен¬ко К.С., Главник О.П. Київ : Мікрос-СВС, 2003. 112 с.
39. Істинюк І. Д. Педагогічні умови підготовки дітей до школи в освітньому просторі приватного закладу позашкільної освіти ЦРД «ІриСкА». Наукові записки Центральноукраїнського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Педагогічні науки. 2022. Вип. 188. С. 84-89.
40. Клочко Н. Л. Вступ до школи як загальнопедагогічна проблема в історії розвитку початкового навчання в Україні (XX століття) : автореф. дис. … канд. пед. наук. Вінниця, 2021. 20 с.
41. Ковшар О.В. Теоретико-методичні засади організації передшкільної освіти дітей п’яти років : дис. … докт. пед. наук. Одеса, 2016. 652 с.
42. Кондратенко Л.О., Богуславська Л.О. Я хочу, можу, буду добре вчитися : діагностика та корекція готовності дитини до школи. Все для вчителя. 2019. №13-14. С. 4-8.
43. Кондратенко Р. Забезпечення життєвої компетенції старших дошкільників як передумова успішного навчання 6-річних у школі. Основні складові неперервності дошкільної та початкової ланок освіти : матер. міської наук.-метод. конф. : зб. наук. пр. Кривий Ріг : Вид. дім, 2016. С. 45-47.
44. Кононко О. Виховуємо соціально компетентного дошкільника : навч.-метод. посіб. Київ : Світич, 2009. 208 с.
45. Корякіна І. В. Особистісна готовність дітей 6-го року життя до школи як актуальна проблема сьогодення. Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). Бердянськ : БДПУ, 2013. № 3. С. 176-185.
46. Косенко Ю.М. Сучасні погляди на проблему наступності дошкільної і початкової освіти. Актуальні проблеми науки та освіти : зб. наук.-практ. конф. викладачів МДУ / за ред. К.В. Балабанова. Маріуполь : МДУ, 2016. 308 с. С. 19-23.
47. Крутій К.Л. Освітній простір дошкільного навчального закладу : монографія : у 2-х ч. Ч. 1 : Концепції проектування, технології створення. Запоріжжя : ЛІПС, 2009. 320 с.
48. Левчишена О. Організована підготовка дитини до школи. Завуч. 2009. №28. С. 18-19.
49. Лісовець О. В. Врахування особливостей кризи семи років у формуванні психологічної готовності дитини до школи. Наукові записки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя. Психолого-педагогічні науки. Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя, 2015. № 4. С. 161-165
50. Лопатнюк О.М. Основні завдання підготовки дітей до школи. Основні складові неперервності дошкільної та початкової ланок освіти : матер. міської наук.-метод. конф. Кривий Ріг : Вид. дім, 2006. С. 12-14.
51. Любарська І. Співпраця дошкільного закладу і родини у контексті підготовки дитини до школи : монографія. Київ : НПУ ім. М. Драгоманова, 2011. 72 с.
52. Мартиненко С. Орієнтовані методики педагогічного діагностування рівнів готовності дитини до навчання в школі. Початкова школа. 2018. № 2. С. 39-41.
53. Маценко Т. М., Вєткова Н. О., Мельникова А. Г., Завірюха Т. С. Система розвивальних ігор для дітей 5-6-ти років : ігротека вихователя ДНЗ. Старша група. Харків : Ранок, 2011. 144 с.
54. Микитейчук Х. І. Підготовка дитини до школи в системі дошкільної освіти Республіки Польща : дис. … канд. пед. наук. Чернівці, 2020. 217 с.
55. Мухацька Б. Стимулювання пізнавальної активності дітей у дитячому садку : автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Київ, 2011. 41 с.
56. Нагорна С., Храпова І. Методики визначення готовності дитини до школи. Психолог. Бібліотека. 2023. №11. С. 1-120.
57. Назаренко Г.І. Організаційно-педагогічні умови забезпечення наступності в навчанні дітей дошкільного та молодшого шкільного віку : автореф. дис. … канд. пед. наук. Кривий Ріг, 2012. 18 с.
58. Наступність дошкільного навчального закладу і початкової школи у вихованні дітей : навч.-метод. посіб. / за ред. Н. Лисенко. Київ : Слово, 2012. 296 с.
59. Обов’язкова освіта дітей старшого дошкільного віку : форми здобуття, організація і зміст роботи / упоряд.: О.П. Долинна, А.П. Бурова, О.В. Низковська, Т.П. Носачова. Тернопіль : Мандрівець, 2011. 480 с.
60. Організація дитячої ігрової діяльності в контексті наступності дошкільної й початкової освіти / за ред. Г.С. Тарасенко. Київ : Слово, 2010. 320 с.
61. Особливості організації навчально-виховного процесу в різновікових групах дошкільних навчальних за¬кладів / уклад. Неч謬¬-по¬рук Н.І., Томей О.П., Корж Т.М. Біла Церква : КОІПОПК, 2009. 152 с.
62. Павелків Р. В., Цигипало О. П. Дитяча психологія : навч. посіб. Київ: Академвидав, 2008. 431 с.
63. Пантюк Т.І. Система підготовки дитини до школи крізь призму педагогічної спадщини В.О. Сухомлинського. Наукові записки. Серія «Педагогічні та історичні науки». Київ : НПУ ім. М. Драгоманова, 2014. Вип. СХV (115). С. 174-180.
64. Пантюк Т. Підготовка дітей до школи в Україні : суспільно-педагогічний контекст : монографія. Дрогобич : ДДПУ імені Івана Франка, 2016. 504 с.
65. Пантюк Т., Хало З. Зарубіжні теорії та концепції дошкільного виховання: навч.-метод. посіб. Дрогобич : ДДПУ імені Івана Франка, 2007. 75 с.
66. Педагогічний словник / за ред. М. Д. Ярмаченка. Київ : Педагогічна думка, 2010. 516 с.
67. Підготовка дітей до школи : наступність і перспективність : збірник / В.І. Войтенко, Л.А. Грицюк, М.І. Каратаєва. Хмельницький, 2012. 140 с.
68. Підготовка вихователів до розвитку особистості дитини в дошкільному віці: монографія / Г. В. Бєлєнька, З. Н. Борисова, М. А. Машовець [та ін.]. Київ : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2019. 310 с.
69. Піроженко Т. О. Особистість дошкільника : перспективи розвитку : навчально-методичний посібник. Тернопіль: Мандрівець, 2010. 136 с.
70. Піроженко Т., Карабаєва І., Соловйова Л., Хартман О. Інструментарій оцінювання готовності дитини старшого дошкільного віку до навчання в умовах реформування української школи : методичні рекомендації. Київ : Інститут психології імені Г. Костюка НАПН України, 2023. 36 с
71. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка : підручник. Київ : Академвидав, 2015. 447 с.
72. Поряд і разом : соціалізуємо старшого дошкільника : навч.-метод. посіб. / авт. кол. С. Васильєва, Н. Гавриш, В. Луценко, В Маршицька, В. Рагозіна, Н. Шкляр; за ред. Н. Гавриш. Кропивницький : Імекс, 2018. 251 с.
73. Програми розвитку дітей дошкільного віку. URL : https://mon.gov.ua/ua/ osvita/doshkilna-osvita/programi-rozvitku-ditej.
74. Прокопенко В. І. Підготовка дітей шостого року життя до навчально-пізнавальної діяльності у школі (на матеріалі роботи навчально-виховного комплексу дошкільний заклад – загальноосвітня школа І ступеня – гімназія) : дис. … канд. пед. наук. Київ, 2012. 246 с.
75. Проскура О. В. Як перевірити ступінь готовності вашої дитини до навчання у школі. Початкова школа. 2008. №2. С. 26-27.
76. Проскура О.В. Психологічна підготовка вчителя до роботи з першоклас¬никами. Київ : Освіта, 1998. 214 с.
77. Психолого-педагогічний супровід формування особистості дошкільника: колективна монографія / Т. Кочубей, В. Кузь, Л. Іщенко [та ін.]; за ред. В. Кузя. Умань : Візаві, 2017. 212 с.
78. Рогальська І.П. Соціалізація особистості у дошкільному дитинстві : сутність, специфіка, супровід : монографія. Київ : Міленіум, 2008. 400 с.
79. Розвиток пізнавальних процесів дитини : посібник / упоряд. Максименко С.Д., Маценко В. Ф., Главник О. П. Київ : Мікрос-СВС, 2003. 112 с.
80. Розумне виховання сучасних дошкільнят : методичний посібник / за ред. О. Брєжнєвої. Київ : Слово, 2015. 176 с.
81. Савельєва С., Тарапака Н. Наступність у роботі дитсадка і школи. Початкова школа. 2008. № 1. С. 35-36.
82. Савицька Г. Про підготовку дитини до навчання в школі. Дошкільне виховання. 2015. №7. С. 18-24.
83. Савченко О.Я. Дидактика початкової освіти : підручник. Київ : Генеза, 2012. 502 с.
84. Савчин М.В., Василенко П.П. Вікова психологія : підручник. Київ : Академвидав, 2021. 360 с.
85. Сироватко О. Визначення готовності дитини до навчання у школі. Психолог. 2013. №13(квітень). С. 2-48.
86. Соціалізація дітей старшого дошкільного віку в умовах ДНЗ : монографія / за ред. О. Рейпольської. Кропивницький : Імекс-ЛТД, 2018. 280 с.
87. Станішевська Є. Деякі питання підготовки дітей до школи. Дошкільне виховання. 2003. №12. С. 38-41.
88. Степанова Т.М. Еволюція змісту дошкільної освіти у другій половині ХХ століття : монографія. Київ : Слово, 2010. 184 с.
89. Сухомлинський В. О. Як виховати справжню людину. Вибрані твори: в 5 т. Київ : Дніпро, 1977. Т. 2. С. 149-418.
90. Таран О. Психологічна готовність дитини до школи: діагностика та формування. Київ : Редакції загальнопедагогічних газет, 2013. 126 с.
91. Улюкаєва І.Г. Хрестоматія з історії дошкільної педагогіки в Україні. Донецьк : Юго-Восток, 2008. 213 с.
92. Фадєєва Т. Готовність дитини до шкільного навчання. Рідна школа. 2013. №12. С. 14-17.
93. Фадєєва Т.О. Наступність між дошкільним та початковим навчанням. Кіровоград : РВЦ КДПУ, 2012. 226 с.
94. Федорович Л.О. Підготовка дітей до школи в умовах навчально-виховного комплексу : дис. ... канд. пед. наук. Кривий Ріг, 2013. 242 с.
95. Черепаня Н. І. Підготовка дітей до школи : монографія. Херсон : Айлант, 2017. 168 с.
96. Чуб H. В. Довідник для батьків дошкільників. Психологія дитини від А до Я. Харків: Веста, 2007. 160 с.
Тип вмісту: Master Thesis
Розташовується у зібраннях:053 — психологія

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
Avtorsyka_dovidka_kvalifikaciyna_magistr.doc44,5 kBMicrosoft WordПереглянути/відкрити
Магістерська Костів для друку.pdf960,23 kBAdobe PDFПереглянути/відкрити
Показати повний опис матеріалу Перегляд статистики


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.

Інструменти адміністратора