Analysis of the virtual educational community based on user profile data

Abstract

Представлено дослідження освітніх віртуальних спільнот як різновиду інформаційно-комунікаційних технологій. Надано визначення поняттю освітня віртуальна спільнота з погляду зроблених досліджень та законодавства. Спроектовано дії, які необхідно виконати на етапі створення, роботи й результату освітньої спільноти. Сформульовано базові ознаки освітньої віртуальної спільноти, які включають такі компоненти: назва, повна або скорочена, логотип організації-представника, створення контент-плану та ролі учасників (Експерт, Модератор, Здобувач/студент). Згенеровано профілі, які повинні мати певну вхідну інформацію зважаючи на ролі учасників. Серед допоміжних ознак виділено такі: посилання на організацію представника, надання освітніх послуг та рекламні послуги. Приділено увагу важливості якісного оформлення інформаційного наповнення – контенту. Оформлення стосується наступних компонентів спільноти: врахування кольорової гами організації представника, перевірка правильності опублікованого матеріалу, врахування й стратегії поширення інформації та використання сучасного програмного забезпечення. Одним з найважливіших елементів віртуальної спільноти є контент. Представлено інформацію щодо його типів й авторів. Обґрунтовано правила поведінки учасників у середовищі освітньої віртуальної спільноти. З використанням формального моделювання описано основні компоненти освітньої спільноти. На основі цього розроблено формальну модель аналізу освітньої віртуальної спільноти відповідно до даних профілів учасників. Застосовано розроблену формальну модель на прикладі освітньої спільноти структурного підрозділу кафедри соціальних комунікацій та інформаційної діяльності. Проаналізовано числові результати. Зроблено висновки щодо корисності використання даного методу для підвищення продуктивності освітньої віртуальної спільноти.

The investigation of virtual educational communities as a kind of information and communication technologies is presented in this paper. The actions that are to be performed at the stage of creation, work and results of the educational community are designed. The basic features of the educational virtual community are formulated. Profiles that should have certain input based on the role of the participants are generated. Much attention is paid to the importance of high-quality design of information content. The rules of participants behavior in the environment of the educational virtual community are substantiated. The main components of the educational community are described using of formal modeling. On this basis, the formal model of analysis of the educational virtual community is developed in accordance with the input data of the participants.