Формування комунікативних навичок у дітей з розладами аутичного спектру

Abstract

У статті вказано, що останнім часом в сучасній науці все більше уваги приділяють проблемі вивчення і корекції різних порушень розвитку у дітей. Встановлено, що одне з центральних місць в спектрі інтересів спеціальних психологів займає проблема розладів аутистичного спектру. Аутизм є варіантом психічного розвитку, що виявляється у відриві від реальності, відгородженості від зовнішнього світу. Подано визначення аутизму вченими, одним із яких є наступне: «аутизм – це психопатологічний синдром, який характеризується недостатністю спілкування, формується на основі первинних структурних порушень або нерівномірності розвитку передумов спілкування і вторинної втрати регулятивного впливу спілкування на мислення та поведінку». Вказано, що розлад аутистичного спектру є особливою формою аномального психічного розвитку, при якій спостерігаються певні порушення комунікативної поведінки, а також емоційного контакту дитини з навколишнім світом. Наведено основні ознаки аутизму: порушення комунікації, стереотипна поведінка і ослаблення здатності до соціальної взаємодії. Встановлено, що у всіх дітей з аутизмом спостерігаються проблеми з комунікацією незалежно від стану інтелекту і розвитку мови. Це проявляється в тому, що їм важко увійти в контакт з іншими людьми і виникає нерозуміння, коли їм потрібно скористатися комунікацією. Якщо для дитини з аутизмом не важко побудувати просту фразу і якщо у неї великий словниковий запас, то це ще не означає, що у нього не буде труднощів у спілкуванні. Відзначено, що налагоджений з дитиною контакт сприяє прийняттю та розумінню особливостей такої дитини, а також дає можливість підготуватися до можливих негативних реакцій і спровокувати потрібні реакції. Наголошено, що важливим аспектом роботи з дитиною з аутизмом є складання індивідуального плану роботи з нею. Обгрунтовано, що для того, щоб дитина відчувала себе комфортно в суспільстві, потрібно формувати, розвивати та закріплювати її комунікативні вміння і навички.

It is stated in the article that recently, in modern science, more and more attention has been paid to the problem of studying and correcting various developmental disorders in children. It is determined that one of the central places in the range of interests of special psychologists is the problem of autism spectrum disorders. Autism is a variant of mental development, which is manifested in isolation from reality, isolation from the outside world. Definition of autism by scientists are provided, one of which is the following: «autism is a psychopathological syndrome characterized by a lack of communication, formed on the basis of primary structural disorders or uneven development of the preconditions of communication and the secondary loss of the regulatory influence of communication on thinking and behavior». It is indicated that autism spectrum disorder is a special form of abnormal mental development, in which there are certain disorders of communicative behavior, as well as emotional contact of the child with the outside world. The main signs of autism are outlined: impaired communication, stereotyped behavior and weakened ability to social interaction. It is determined that all children with autism have problems with communication, regardless of intelligence and language development. This is manifested in the fact that it is difficult for them to get in touch with other people and there is a misunderstanding when they need to use communication. If it is not difficult for a child with autism to build a simple phrase and if he/she has a large vocabulary, it does not mean that he/she will not have difficulties in communicating. In turn, it is the established that the contact with the child promotes acceptance and understanding of features of such child, and also gives the chance to prepare for possible negative reactions and to provoke the necessary reactions. It is emphasized that an important aspect of working with a child with autism is to draw up an individual plan for working with such child It is substantiated that, in order for a child to feel comfortable in the society, it is necessary to form, develop and consolidate his/her communication skills.